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12年國教課程審議會1月27號通過國文、歷史、地理與公民4科課綱微調案，其中歷史課綱微調部分，達36%，包括將「中國」改為「中國大陸」、「荷西治台」改為「荷西入台」、「清代」改為「清廷」、「日本統治時期」改為「日本殖民統治時期」或是增加了對日本殖民的歷史描述等，教育部的課綱微調引起台灣社會內部不同的看法和意見。首先藍綠立委就不同調。
站在第一線的基層教師也各表達立場，認為這次微調案違反行政程序。
新版高中課程綱要，支持或反對聲浪並存，課綱微調是以漢人跟中國史觀角度出發，對原住民族教育而言，中國化、漢化都只是長期多重殖民同化體制的現實，原住民族重要課題該如何為自己量身打造全新的原住民族教育。
教育自主權利意識不可讓渡，也就是國教院或所謂教育專家學者無權力有無能力在壟斷原住民族教育，而原住民族如何承擔自己責任，針對自己文化特質與發展需求設計一套終生、傳世與永續原住民族教育，是這次課綱微調後原住民族社會努力思索的焦點。
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