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坊間高中歷史課本版本眾多，隨便翻開一家出版社的歷史課本，第一章就是早期台灣與原住民，從史前文化講起，接著介紹南島語族的分布，以及原住民族在各代以及人類學者的稱呼，包括「高山族」和「平埔族」、「生番」和「熟番」。教科書對於原住民族文化層面的介紹相較之下，較過去偏幅增多，但是還是有學生認為許多早期原住民族人，面對外來政權的互動事件，沒能完整呈現。
教科書的印刷色彩繽紛，也善於附上照片或圖片註解讓學生加深印象，對於原住民族整體的政治、社會以及經濟等面向也都約略介紹，但其實並不一定每個族群都一樣，就在教科書的約略介紹，往往就是會讓學生沒能深切認識原住民族的歷史之下，而產生既有的印象。
目前的高中歷史課本一共四冊，各家版本大同小異，第一冊主要是台灣史，第二冊和第三冊接續中國史，最後一冊則是世界史，可見中國歷史在高中的歷史課篇幅比重還是占大部分，教科書出版業者低調不願多做回應，只表示教科書的出版一切遵照教育部的課綱編排。
原住民族希望台灣的歷史課程中能夠以台灣在地的歷史、原住民族歷史為主體，最重要的是要由原住民族內部自己建構從幼兒園至大學的完整原住民族教育學制，才能還原事實。
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