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【戈論/朗嘎魯】
在教師評鑑的公聽會上，來自南投仁愛鄉，賽德克族的周校長就表示，原鄉學校常發生部分教師因為學生少，沒有競爭氣氛，就怠慢教學，而現行的考績制度也沒有退場機制，警惕效果很差，很難刺激教師自我提升，表示支持教育部建立新的教師評鑑制度。
而來自花蓮秀林的溫校長則是對於評鑑的公平性擔憂，他說如果評鑑措施配套不周全，或者是太複雜，恐怕會引起教師的鬥爭跟無心於教學而花心思在敷衍評鑑，他也說原鄉地區進修資源缺乏，評鑑不佳的教師要如何改進成長，沒有專業進修的管道。
針對校長們提出來的意見教育部沒有針對細節說明做法，但是承諾絕對都會做妥善的記錄，表示要跟全國的教育工作者一起建立一個有配套又有實質效果的評鑑制度。
另外教育部次長前往學校視察的時候主動提到明年上路的十二年國教原住民學生的權益不會縮減。雖然在12年國教當中原住民學生的升學途徑跟優待細節由各縣市政府自訂，但是教育部會採用正式公文的方式要求會考成績加分35%、2%的外加名額這兩項優待不能少。
原住民族語認證會是超額比序原住民學生互相競爭的時候，列為重要參考資料。
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