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【喀什/Mulas/陳天賜】
為了因應十二年國教將於103年實施，教育部從今(2013)年開始推動「國中小補救教學實施方案」，內容採減量和簡易精神，國小接受補救教學的對象以弱勢身分及學習低成就的「雙低」學生為主，只要在教育部建置補救教學線上評量系統未通過，都要參加補救教學，隔年2月及6月再追蹤成效，新計畫實施後，目前屏東縣各國小因應家長需求與學校現況，採不同的方案實施。
部分原鄉學校表示，由於原住民地區師資不足，教育部推動的國中小補救教學實施後，在教材取得與時間安排上造成學校很大的壓力，適時的結合社區與教會所成立的課輔班，配合家長的家庭教育，除了基本學科的學習以外，增加文化與品格等多元的學習，才能讓學童適性地發展。
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