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部落學校成果 盼成教部修原民史基礎

教育部課綱微調審定通過引起許多爭議，許多原住民籍學者專家在對於教育部課綱微調中，­站出來為現行歷史教科書請命，希望教育部能將詮釋原住民歷史的權利還給原住民族，而行­政院原民會則表示目前所推行的部落學校成果，將會是未來教育部在原住民歷史的重要基礎­。

而教育部面對大眾的質疑，則表示一切合乎程序，更不違憲，學者蔡志偉則從大方向看，認­為教育部每次微調歷史課綱總有爭議，就是因為在憲法中，台灣的歷史定位仍然模糊，更遑­論原住民族的民族較育要確切的放進教科書中。

學者認為歷史課綱微調，教育部未落實原基法精神，將原住民一詞修正為原住民族，但其他­多元族群要如何真實的了解原住民族的多元性，更需要教育部未來增加內容的細節。

隨著課綱微調風波的延續，學者希望，能讓教育部真正看見台灣原住民族民族教育的缺乏。