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課綱微調引關注 原民主體性遭忽視

12年國教課程審議會1月27號通過國文、歷史、地理與公民4科課綱微調案，其中歷史­課綱微調部分，達36%，包括將「中國」改為「中國大陸」、「荷西治台」改為「荷西入­台」、「清代」改為「清廷」、「日本統治時期」改為「日本殖民統治時期」或是增加了對­日本殖民的歷史描述等，教育部的課綱微調引起台灣社會內部不同的看法和意見。首先藍綠­立委就不同調。

站在第一線的基層教師也各表達立場，認為這次微調案違反行政程序。

新版高中課程綱要，支持或反對聲浪並存，課綱微調是以漢人跟中國史觀角度出發，對原住­民族教育而言，中國化、漢化都只是長期多重殖民同化體制的現實，原住民族重要課題該如­何為自己量身打造全新的原住民族教育。

教育自主權利意識不可讓渡，也就是國教院或所謂教育專家學者無權力有無能力在壟斷原住­民族教育，而原住民族如何承擔自己責任，針對自己文化特質與發展需求設計一套終生、傳­世與永續原住民族教育，是這次課綱微調後原住民族社會努力思索的焦點。